Erasmus+

Vyhodnocovacia správa dopadu mobility

projektu Erasmus+ 2025

Táto správa hodnotí dopad realizovaných mobilít v rámci programu Erasmus+ za sledované obdobie. Cieľom mobilít bolo zvyšovanie odborných, jazykových a osobnostných kompetencií účastníkov, podpora medzinárodnej spolupráce a výmena skúseností s partnerskými organizáciami v zahraničí.

Názov mobility:   Artificial Intelligence 101 for Teachers: Step-by-Step Guide – mobilita zamestnancov (odborný kurz)

Miesto realizácie mobility: Asociación EUDUCATE, Tenerife, Španielsko

Termín mobility: 23.02.2026 – 28.02.2026

Zrealizované aktivity

V rámci mobility Erasmus+  „Artificial Intelligence 101 for Teachers: Step-by-Step Guide“ boli zrealizované nasledovné aktivity:

• vzdelávacia mobilita troch pedagogických zamestnancov,
• spolupráca s partnerskými inštitúciami v oblasti výmeny skúseností a príkladov dobrej praxe,
• aktivity podporujúce interkultúrne porozumenie a európske hodnoty.

Základné ciele mobility

cieľ 1: Pochopenie a aplikácia umelej inteligencie vo vzdelávaní                                    

Účastníci budú schopní preukázať pochopenie konceptov a modelov umelej inteligencie a aplikovať nástroje ako ChatGPT, Canva AI a MagicSchool AI vo vzdelávacích kontextoch.

cieľ 2: Promptne inžinierstvo pre výučbové materiály                                     

Účastníci budú môcť využiť promptne inžinierstvo na vytváranie plánov hodín, kvízov a prispôsobených výučbových materiálov, ktoré spĺňajú rozmanité potreby triedy.

cieľ 3: Tvorba vizuálneho a multimediálneho obsahu s využitím umelej inteligencie  Účastníci budú môcť navrhovať pútavý vizuálny a multimediálny vzdelávací obsah pomocou nástrojov umelej inteligencie, ako sú Adobe Firefly a Canva.

cieľ 4: Etické, kolaboratívne a komunikačné zručnosti v angličtine                       

Účastníci budú schopní efektívne komunikovať a spolupracovať v angličtine a zároveň uplatňovať etické a zodpovedné postupy umelej inteligencie v triede.

Vzdelávací program a úlohy

Na dosiahnutie dohodnutých výsledkov vzdelávania účastníci počas mobility absolvovali nasledujúce aktivity a úlohy:

Aktivita / úloha 1: Úvod do umelej inteligencie vo vzdelávaní
Opis: Účastníci sa zúčastnili interaktívneho workshopu, ktorý predstavil základné koncepty umelej inteligencie a vzdelávacie nástroje umelej inteligencie (ChatGPT, Canva AI, MagicSchool AI). Prostredníctvom sprievodných príkladov a diskusie sa účastníci venovali praktickým aplikáciám v triede a podelili sa o prvotné nápady s kolegami.

Aktivita / úloha 2: Prax v oblasti inžinierstva výziev
Opis: Účastníci vykonávali praktické úlohy zamerané na písanie a zdokonaľovanie výziev na generovanie plánov hodín, kvízov a diferencovaných vzdelávacích materiálov. Účastníci  testovali výzvy, hodnotili výstupy a zlepšovali výsledky na základe spätnej väzby od kolegov a školiteľa.

Aktivita / úloha 3: Tvorba vizuálneho a multimediálneho obsahu s využitím umelej inteligencie
Opis: Účastníci navrhovali vizuálne vzdelávacie materiály a jednoduchý multimediálny obsah pomocou nástrojov umelej inteligencie, ako sú Canva, Adobe Firefly alebo generátory zvuku/videa s využitím umelej inteligencie. Každý účastník vytvoril aspoň jeden výučbový zdroj s podporou umelej inteligencie, ktorý bude pripravený na použitie v triede.

Aktivita / úloha 4: Etické využívanie umelej inteligencie a spoločné zdieľanie 
Opis: Účastníci sa zapojili do skupinových diskusií a krátkych prípadových štúdií, ktoré sa zaoberali etickými otázkami súvisiacimi s umelou inteligenciou vo vzdelávaní vrátane ochrany osobných údajov, autorských práv a zodpovednej implementácie v triede. Aktivity vyvrcholili spoločným zdieľaním v angličtine, kde účastníci prezentovali svoje materiály vytvorené umelou inteligenciou a reflektovali výsledky vzdelávania.

Aktivity prebehli v súlade s plánom projektu a stanovenými cieľmi.

Vyhodnotenie dopadu mobilít

1. Dopad na profesijný rozvoj učiteľa
Účasť na mobilite Erasmus+ zameranej na Artificial Intelligence 101 for Teachers  priniesla trom zúčastneným pedagógom komplexný profesijný posun, ktorý sa prejavuje predovšetkým v hĺbkovej transformácii ich digitálnych a metodických kompetencií. Učitelia prešli od pasívneho využívania technológií k ich aktívnemu a kreatívnemu riadeniu, pričom si osvojili techniky tzv. inžinierstva výziev (prompt engineering), ktoré im umožňujú efektívne využívať nástroje generatívnej umelej inteligencie. Tento pokrok sa priamo premieta do výrazného zefektívnenia ich práce; schopnosť automatizovať prípravu učebných materiálov, testov a administratívnych podkladov im uvoľnila priestor na individuálnu podporu žiakov.
Vďaka AI nástrojom dokážu pedagógovia pohotovo vytvárať personalizovaný obsah, čím lepšie reagujú na potreby žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami aj na potreby nadaných žiakov. Okrem technických zručností si učitelia rozvinuli aj kritický a etický postoj k technológiám. Získali kompetenciu analyzovať riziká spojené s ochranou údajov a autorskými právami, čo je kľúčové pre ich novú rolu mentorov v oblasti bezpečného digitálneho občianstva. Zlepšenie odbornej terminológie v anglickom jazyku a zdieľanie osvedčených postupov s kolegami z iných európskych krajín posilnilo ich európsku identitu a motiváciu k ďalšej medzinárodnej spolupráci. Absolvovaná mobilita tak nevybavila učiteľov len novými nástrojmi, ale zásadne zmenila ich pedagogické myslenie smerom k modernej, inkluzívnej a technologicky vyspelej škole 21. storočia.“

2. Dopad na vyučovací proces
Integrácia poznatkov z kurzu o umelej inteligencii zásadne modernizuje vyučovací proces a zvýši jeho interaktivitu. Hlavným prínosom bude vysoká miera personalizácie učenia, kde učitelia využívajú AI nástroje na okamžitú úpravu náročnosti úloh podľa individuálneho tempa a schopností žiakov. Vyučovanie sa tak stane inkluzívnejším, pretože pedagógovia dokážu efektívnejšie podporiť žiakov so špeciálnymi potrebami aj talentovaných jednotlivcov prostredníctvom obsahu vytvoreného na mieru.

• Zavedenie multimediálnych prvkov generovaných AI do hodín zvýši vizuálnu atraktivitu a názornosť učiva, čo sa priamo odrazí na vyššej motivácii a angažovanosti žiakov. Tradičné formy výkladu sa doplnia interaktívnymi simuláciami a inovatívnymi metódami. Tento prístup u žiakov prirodzene rozvinie kritické myslenie, keďže budú vedení k overovaniu faktov a analýze výstupov, ktoré technológia poskytuje.
• Vyučovací proces sa zároveň stane dynamickejším vďaka nástrojom na okamžitú spätnú väzbu. Učitelia implementovali digitálne kvízy a formatívne hodnotenie s podporou AI, čo im umožňuje v reálnom čase identifikovať slabé miesta v porozumení učiva a operatívne prispôsobiť priebeh hodiny. Celkovo sa proces vzdelávania posunul od memorovania k rozvoju digitálnej gramotnosti a riešeniu problémov, čím škola priamo reaguje na požiadavky modernej spoločnosti a trhu práce.“

3. Dopad na žiakov

• Zvýšenie angažovanosti a motivácie: využívanie inovatívnych AI nástrojov a multimediálneho obsahu (napr. vizualizácie, interaktívne simulácie) robí učivo atraktívnejším a udržuje vyššiu pozornosť žiakov počas hodiny.
• Rozvoj kritického myslenia: žiaci sa učia pristupovať k digitálnym informáciám analyticky – overujú fakty vygenerované AI, identifikujú chyby a učia sa chápať limity technológií.
• Personalizované tempo učenia: vďaka diferencovaným materiálom môžu žiaci pracovať na úlohách, ktoré zodpovedajú ich aktuálnej úrovni, čo znižuje frustráciu u slabších žiakov a zabraňuje nude u tých nadaných.
• Získanie praktickej AI gramotnosti: žiaci si osvojujú základy práce s umelou inteligenciou (napr. správne zadávanie otázok), čo je kľúčová kompetencia pre ich budúce štúdium a uplatnenie na trhu práce.
• Zlepšenie inklúzie a podpory: pre žiakov so špeciálnymi potrebami (ŠVVP) prináša AI nové možnosti, ako sú okamžité zjednodušenie zložitého textu, prevod reči na text alebo interaktívna pomoc pri riešení úloh.
• Okamžitá spätná väzba: využívanie inteligentných kvízov a aplikácií umožňuje žiakom hneď vidieť svoje chyby a pochopiť správne riešenia, čo urýchľuje proces učenia.

4. Dopad na školu

Získané skúsenosti budú učitelia zdieľať s kolegami prostredníctvom metodických stretnutí, ukážkových hodín a neformálnych diskusií. Mobilita tak prispela k:

• obohateniu pedagogických postupov školy,
• podpore inkluzívnej kultúry školy,
• posilneniu európskeho rozmeru vzdelávania.

Projekt zvýši prestíž školy a motivuje ďalších pedagógov zapojiť sa do medzinárodných vzdelávacích aktivít.

Publikovanie a šírenie výsledkov

Výsledky projektu a skúsenosti z mobilít boli a budú publikované a šírené prostredníctvom:

• webovej stránky organizácie,
• sociálnych sietí,
• interných stretnutí  zameraných na prenos skúseností pre ostatných pedagogických a odborných zamestnancov školy

Plány do budúcnosti

Do budúcnosti plánuje organizácia:

·  pokračovať v mobilitách Erasmus+ so zameraním na moderné prístupy k učeniu,                                                                                                       
·  rozšíriť odborné školenia o ďalšie oblasti,                                                                                
·  systematicky implementovať získané poznatky do vzdelávacích programov,                        
·  posilniť medzinárodnú odbornú spoluprácu a zdieľanie dobrej praxe.

Mobilita má dlhodobý a udržateľný dopad. Učitelia plánujú  systematicky využívať získané zručnosti a vedomosti z kurzu, rozvíjať ich v spolupráci s kolegami a zapájať ich do školských projektov. Skúsenosti získané v rámci Erasmus+ prispejú k vytváraniu bezpečného, podnetného a inkluzívneho prostredia pre všetkých žiakov.