Erasmus+

Vyhodnocovacia správa dopadu mobility

Táto správa hodnotí dopad realizovaných mobilít v rámci programu Erasmus+ za sledované obdobie. Cieľom mobilít bolo zvyšovanie odborných, jazykových a osobnostných kompetencií účastníkov, podpora medzinárodnej spolupráce a výmena skúseností s partnerskými organizáciami v zahraničí.

Názov mobility:  Inkluzívne dramatické techniky – mobilita zamestnancov (odborný kurz)

Miesto realizácie mobility: GLORY LAB, s.r.o., Praha, Česká republika

Termín mobility: 08.12.2025 – 12.12.2025

Zrealizované aktivity

V rámci mobility Erasmus+  „Inkluzívne dramatické techniky“ boli zrealizované nasledovné aktivity:

· vzdelávacia mobilita jedného pedagogického zamestnanca,
· spolupráca s partnerskými inštitúciami v oblasti výmeny skúseností a príkladov dobrej praxe,
· kultúrne a sprievodné aktivity podporujúce interkultúrne porozumenie a európske hodnoty.

Základné ciele mobility

cieľ 1: Aplikované metódy inkluzívnej dramatickej výchovy 
Účastníci budú schopní pochopiť potreby žiakov so špeciálnymi potrebami a aplikovať stratégie inkluzívnej dramatickej výchovy, aby zapojili rôzne skupiny žiakov a prispôsobili aktivity rôznym fyzickým, emocionálnym a vzdelávacím potrebám.

cieľ 2: Umožnenie skupinovej improvizácie   
Účastníci si rozvíjajú zručnosti v oblasti vedenia skupinovej improvizácie, podpory spolupráce, kreativity a reflexie medzi žiakmi.

cieľ 3: Navrhovanie inkluzívnych dramatických hodín 
Účastníci rozumejú tomu, ako plánovať a štruktúrovať hodiny založené na dramatickej výchove prispôsobené inkluzívnemu vzdelávaciemu prostrediu.

cieľ 4: Vytváranie vzdelávacích intervencií založených na dramatickej výchove
Účastníci budú schopní navrhnúť krátke dramatické intervencie zamerané na zlepšenie komunikácie, tímovej práce a sociálneho začlenenia.

Vzdelávací program a úlohy
Na dosiahnutie dohodnutých výsledkov vzdelávania účastník počas mobility absolvoval nasledujúce aktivity a úlohy:

Aktivita / úloha 1: Aktívna účasť na vzdelávacom programe
Opis: Účastník absolvoval kurz aktívnou účasťou na aktivitách a úlohách, ktoré boli súčasťou vzdelávacieho programu. Zúčastňoval sa praktických workshopov zameraných na cvičenia inkluzívnej dramatickej tvorby, stratégie facilitácie a kreatívnych pedagogických nástrojov.

Aktivita / úloha 2: Aktívna účasť v diskusiách v skupine
Opis: Účastník  aktívne zdieľal nápady a diskutoval o témach, ktoré boli súčasťou štruktúrovaného kurzu. Navrhoval a prezentoval mikro-vyučovacie stretnutie s využitím techník inkluzívnej dramatickej tvorby, po ktorom nasledovala spätná väzba od ostatných účastníkov a mentorov.

Aktivita / úloha 3: Krátka prezentácia
Opis: Každý účastník prezentoval výsledky úlohy zadanej školiteľom. Analyzoval prípadové štúdie v triede zamerané na inkluzívnu prax a zamyslel sa nad potenciálom dramatickej tvorby

Aktivity prebehli v súlade s plánom projektu a stanovenými cieľmi.

Vyhodnotenie dopadu mobilít

1. Dopad na profesijný rozvoj učiteľa

Účasť učiteľa na mobilite Erasmus+ zameranej na inkluzívne dramatické techniky mala výrazný pozitívny dopad na jeho odborný a osobnostný rozvoj. Učiteľ si rozšíril vedomosti o moderných inkluzívnych prístupoch vo vyučovaní a osvojil si nové dramatické a zážitkové metódy práce, ktoré podporujú aktívne učenie, empatiu a spoluprácu medzi žiakmi.

Kurz prispel k zvýšeniu pedagogickej sebadôvery učiteľa, jeho schopnosti reflektovať vlastnú prax a flexibilne reagovať na rôznorodé potreby žiakov. Zároveň si rozvinul interkultúrne kompetencie a komunikačné zručnosti v cudzom jazyku

2. Dopad na vyučovací proces

Nadobudnuté dramatické techniky boli prenesené priamo do vyučovania na základnej škole. Učiteľ ich využíva najmä:

· pri rozvoji sociálnych a emocionálnych zručností žiakov,
· v práci so zmiešanými skupinami žiakov vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
· pri riešení konfliktov, prevencii šikany a budovaní pozitívnej triednej klímy.

Vyučovanie sa stalo viac zážitkovým, interaktívnym a motivujúcim. Dramatické techniky podporili zapojenie aj menej aktívnych alebo znevýhodnených žiakov a prispeli k lepšiemu porozumeniu učiva.

3. Dopad na žiakov

Žiaci profitovali zo zavedenia inkluzívnych dramatických metód najmä v oblasti:

· zlepšenia komunikácie a spolupráce,
· rozvoja empatie, tolerancie a rešpektu k odlišnostiam,
· posilnenia sebavedomia a schopnosti vyjadriť vlastné emócie a názory.

Pozorovateľné bolo aj zvýšenie motivácie k učeniu a aktívnej účasti na vyučovaní, najmä u žiakov, ktorí majú problém s tradičnými formami výučby.

4. Dopad na školu

Získané skúsenosti učiteľ zdieľal s kolegami prostredníctvom metodických stretnutí, ukážkových hodín a neformálnych diskusií. Mobilita tak prispela k:

· obohateniu pedagogických postupov školy,
· podpore inkluzívnej kultúry školy,
· posilneniu európskeho rozmeru vzdelávania.

Projekt zvýšil prestíž školy a motivoval ďalších pedagógov zapojiť sa do medzinárodných vzdelávacích aktivít.

Publikovanie a šírenie výsledkov

Výsledky projektu a skúsenosti z mobilít boli publikované a šírené prostredníctvom:

· webovej stránky organizácie,
· sociálnych sietí,
· interných stretnutí  zameraných na prenos skúseností pre ostatných pedagogických a odborných zamestnancov školy

Plány do budúcnosti

Do budúcnosti plánuje organizácia:

·  pokračovať v mobilitách Erasmus+ so zameraním na moderné prístupy k učeniu, kučeniu,                                 ·  rozšíriť odborné školenia o ďalšie oblasti,
·  systematicky implementovať získané poznatky do vzdelávacích programov, 
·  posilniť medzinárodnú odbornú spoluprácu a zdieľanie dobrej praxe.

Mobilita má dlhodobý a udržateľný dopad. Učiteľ plánuje naďalej systematicky využívať inkluzívne dramatické techniky, rozvíjať ich v spolupráci s kolegami a zapájať ich do školských projektov. Skúsenosti získané v rámci Erasmus+ prispejú k vytváraniu bezpečného, podnetného a inkluzívneho prostredia pre všetkých žiakov.